幼儿期孩子告状行为的产生及措施 第3页-爱游戏官网登录入口

　　其次，教师应了解幼儿告状的动机和目的，区别对待。

　　1、　教师在处理幼儿因纠纷而产生的告状行为时，必须先了解纠纷的原因，经过调解加以解决，而对那些持强凌弱的幼儿加以批评，对被欺负者给以安慰和保护。

　　2、　求助类的告状。如某某抢我的玩具了，某某不和我玩了。对于这类问题大人不要插手，可启发孩子自己去和小朋友协商，想办法解决问题。

　　3、　检举揭发类告状。如某某又在打人了。这种行为不宜鼓励，更不能当着告状孩子的面批评另一个孩子。可以这样对告状的孩子讲：你知道他打人不对，这很好，那么你看有什么办法帮助他呢？

　　4、　为自己辩解的告状。如黑板上的字是某某叫我擦的，是某某叫我在书上画的，这时老师就要分清责任，该惩罚的绝不姑息。同时要让本以为告了别人的状自己就没事没的孩子认识到：把责任推给别人是不对的。

　　5、　挑剔性的告状。如妈妈你不让我看电视看得太晚，可爸爸昨晚看球赛你怎么不管啊？这时候大众不要马上去责罚被告，哪怕对方的确不对，要让孩子知道：责罚别人与他无关，让他学会专注自己的事，而不去挑剔别人的错。

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